Secuencia didáctica 14. Instalando antivirus

Secuencia didáctica 14. Instalando antivirus

INTENCIONES FORMATIVAS
Competencias a desarrollar:
Disciplinares o profesionales	·         Aplicar mantenimiento preventivo al software para conservar el equipo de computo en condiciones operativas.
Genéricas:	4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. ·         Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 8. participa y colabora de manera efectiva en equipo diversos. ·         Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. ·         Asume con actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintitos equipos de trabajo.
De productividad y empleabilidad:	Permite al técnico incorporarse al mundo laboral, industrial, de oficina o desarrollo procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses o las necesidades en su entorno social.
CONTENIDOS: Mantenimiento al equipo de computo
Facticos (saber)	Procedimentales (saber hacer)	Actitudinales (saber ser)
Mecanismos de limpieza Medidas de seguridad Normas de seguridad e higiene Kit de herramientas	Actividad de diagnostico Investigación del tema Exposición de investigación Realización de practica guiada Elaboración de reporte de mantenimiento de práctica.	Orden Limpieza Responsabilidad Puntualidad Honestidad Respeto Solidaridad Trabajo en equipo
PRODUCTOS DE APRENDIAJE: Notas en la libreta, participación, cuestionario, lista de cotejo, mantenimiento preventivo y correcto al equipo de cómputo, guía de observación.

APERTURA:

Actividad 1: Realizar en encuadre grupal para presentar el submodulo,informar los contenidos del submodulo,los resultados de aprendizaje, criterios de evaluacion, competencias a desarrollar,evidencias y actitud esperados.

Herramientas y equipos necesarios para realizar las secuencias didacticas: Anexo 3.

Actividad 2: contesta las siguientes preguntas en tu libreta: 

F.¿En que año crees que desarrollo por primera vez los antivirus?

G.¿Que crees que significa virus? 

H. Menciona las marcas de antivirus que conoscas.

I.¿Cuantos crees que cueste el antivirus norton?

J.¿Conoces el nombre de algunos antivirus gratis?

(Tipo de envaluacion: Coevaluacion)

Actividad 3. Realiza un escrito enumerado la importancia de instalar antivirus en las computadoras o laptop.

(Tipo de evaluacion: Heteroevaluacion).

Actividad 4. De manera individual da lectura al siguiente tema y subraya las ideas principales. 

INTRODUCCION:

En informática los antivirus son programas cuyo objetivo es detectar y eliminar virus informáticos. Nacieron durante la década de 1980.

ANTIVIRUS PREVENTORES:

Como su nombre lo indica este tipo de antivirus se caracteriza por anticiparse a la infeccion previniendola. De esta manera permanecen en la memoria de la computadora monitoreando ciertas acciones y funciones del sistema.

ANTIVIRUS DESCONTAMINADORES: Como su nombre lo indica, este tipo de antivirus se caracteriza por anticiparse a la infección, previniéndola. De esta manera, permanecen en la memoria de la computadora, monitoreando ciertas acciones y funciones de sistema.

ANTIVIRUS INDENTIFICADORES: Esta clase de antivirus tiene la función de identificar determinados programas infecciosos que afectan al sistema. Los virus identificadores también  rastrean secuencias de bytes de códigos específicos vinculados con dichos virus.

ANTIVIRUS DESCONTAMINADORES: comparte una serie de características con los identificadores. Sin embargo, su principal diferencia radica en el hecho de que el propósito de esta clase de antivirus es descontaminar un sistema que fue infectado, a través de la eliminación de programas malignos. El objetivo es retornar dicho sistema al estado en que se encontraba antes de ser atacado. Es por ello que debe contar con una actitud en la detención de los programas malignos.

Con el transcurso del tiempo, la aparición operativos más avanzados e Internet, ha hecho que los antivirus hayan evolucionado hacia programas más avanzados que no solo buscan detectar virus informáticos, sino bloquearlos, desinfectarlos y prevenir una infección de los mismos, y actualmente ya no son capases de reconocer otros tipos de malware, como spyware, rotitas, etc.

Otra manera de clasificar a los antivirus es la que se detalla a continuación:

•  CORTAFUEGOS O FIREWALL: estos programas tienen la función de bloquear el acceso a un determinado sistema, actuando como muro defensivo. Tiene bajo su control el tráfico de entrada y salida de una computadora, impidiendo la ejecución de toda actividad dudosa.
•  ANTIESPIAS O ANTISPYWARE: esta clase de antivirus tiene el objetivo de descubrir y destacar aquellos programas espías que se ubican en la computadora de manera oculta.
• ANTIPOP-UPS: tiene como finalidad impedir que se ejecuten las ventanas pop-ups o emergentes, es decir a aquellas ventanas que surgen repentinamente sin que el usuario lo haya decidido, mientras navega por Internet.
• ANTISPAM: se denomina spam a los mensajes basura, no deseados o que son enviados desde una dirección desconocida por el usuario. Los anti spam tienen el objetivo de detectar esta clase de mensajes y eliminarlos de forma automática.

Métodos de contagio:

Existen dos grandes grupos de propagación:

•  Los virus cuya instalación el usuario en un momento dado ejecuta o acepta de forma inadvertida
•  Los gusanos, con los que el programa malicioso actúa replicándose a través de las redes.

En cualquiera de los dos casos, el sistema operativo infectado comienza a sufrir una serie de comportamientos anómalos o previstos. Dichos comportamientos son los que dan la tranza del problema y tienen que permitir la recuperación del mismo.

Dentro de las contaminaciones más frecuentes por interacción del usuario están las siguientes:

Mensaje que ejecutan automáticamente programas (como el programa de correo que abre directamente un archivo adjunto).

Ingeniería social, mensajes como: <<Ejecuten este programa y gane un premio>>.

Entrada de información en discos de otros usuarios infectados.

Instalación de software que pueda contener uno o varios programas maliciosos.

Unidades extraíbles de almacenamiento (USB).

Descargas no seguras.

DESARROLLO:

Actividad 1: Socializa las respuestas al examen diagnóstico y realiza un resumen donde liste los pasos para llevar a cabo el mantenimiento preventivo para una laptop. (Tipo de Evaluación: Autoevaluación).

Actividad 2. El docente a través de una presentación electrónica, explicara y ejemplificara la instalación de antivirus. (Tipo de Evaluación: Heteroevaluaccion – coevaluación).

Actividad 3. En base a la lectura de introducción  elabora un mapa conceptual en la libreta (Tipo de Evaluación: Coevaluación).

Actividad 4. Realiza una línea del tiempo de los antivirus. (Tipo de Evaluación. Heteroevaluaccion).

Actividad 5. Investiga el nombre de 6 antivirus, incluyendo imagen y precio. (Tipo de Evaluación: Heteroevaluacion).

Actividad 5. El docente plantea escenarios para que los alumnos instalen un antivirus. (Tipo de Evaluación: Coevaluación – autoevaluación).

CIERRE:

Actividad 1.- Los alumnos por equipo realizaran una coevaluación de las actividades realizadas en la actividad 7 y 8 identificando el cumplimiento con lo solicitado para la presentación cuidando que tenga la información completa, diseño, sus aportaciones para la posterior exposición (si sabe el alumno en que parte de la exposición participara y con la información) y corrigiendo aquello que se requiera. (Tipo de Evaluación: Autoevaluación-Coevaluación).

Actividad 2. El alumno de manera individual contestara las siguientes preguntas en su libreta, al término compartirá con sus compañeros de equipo.

G. ¿Qué es un ordenador portátil?

H. Enumera las partes Frontales de una Laptop

I. Escribe las partes identificadas de la parte base.

J. ¿Cuál es el principal problema que presenta una Laptop?

K. ¿Qué tipo de pantalla suele contar las laptop?

L. Escribe el nombre de 4 tipos de laptops

(Tipo de Evaluación: Heteroevaluaccion).

Actividad 3. El alumno escribe las conclusiones de la práctica en su libreta

Observa el trabajo y evaluarlo según criterios establecidos entre el docente y los alumnos.

• Evaluar logros alcanzados
• Lista de Cotejo
• Evaluación sumativa (revisión del portafolio de evidencias).
• Contar con el 100% de actividades. Realizadas y trabajos.
• Cuestionario contestado.
• Tener 80% de asistencia
• La clasificación mínima aprobatoria debe de ser de 60% la cual se obtendrá promediando cada una de las actividades y trabajos entregados.  

Secuencia Didáctica 15. Ventanas emergentes

Secuencia Didáctica 15. Ventanas emergentes.

INTECIONES FORMATIVAS
Competencias a desarrollar:
Disciplinares o profesionales:	Comprueba que el software de computo este actualizado.
Genéricas:	4. Escucha, interpreta y entre mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 8. participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Asume una actitud constructiva, congruente de los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos tipos de trabajo.
De productividad y empleabilidad:	Permite al técnico incorporarse al mundo laboral, industrial, de oficina y desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses o las necesidades en su entorno social.
Contenido: mantenimiento al equipo de computo
Facticos (saber)	Procedimentales (saber hacer)	Actitudinales (saber ser)
Sistema operativo Internet Software de aplicación Navegadores Normas de seguridad e higiene	Actividad de diagnostico Investigación del tema Exposición de la investigación Realización de practica guiada Realización de practicas Expositivas. Elaboración de reporte de mantenimiento de practica	Orden Limpieza Responsabilidad Puntualidad Honestidad Respeto Solidaridad Trabajo en equipo
PRODUCTOS DE APRENDIZAJE: Notas en libreta Participación Cuestionario Lista de cotejo Mantenimiento preventivo y correcto al equipo de computo Guía de observación

APERTURA:

Actividad 1: Realizar un encuadre grupal para presentar el su módulo, Informar los contenidos del su módulo, los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, competencias a desarrollar, evidencias y Actitudes esperados.

Actividad 2. Realizar un resumen de manera individual, se los conocimientos que se tengan sobre la importancia de las ventanas emergentes, esto para la identificación y recuperación de saberes previos, en forma individual. (Tipo de Evaluación: Autoevaluación).

Actividad 3. Dar lectura al siguiente texto. (Tipo de Evaluación: Autoevaluación).

Herramientas y equipos necesarios para realizar las secuencias didácticas: Anexo 3.

INTRODUCCION:

El termino de pop-up (en español: ventana emergente) denota un elemento emergente que se utiliza generalmente dentro de termología Web.

El término domina a las ventanas que emergen automáticamente (generalmente sin que el usuario lo solicite). A menudo, las ventanas emergentes se utilizan con el objetivo de mostrar con aviso publicitario de manera intrusiva. Una técnica relacionada a esta es la denominada pop-under (que consiste en abrir de manera intempestiva nuevas ventanas que se sitúan detrás de la ventana en uso).

En ocasiones, la ventanas emergentes o pop-ups, activan nuevas ventanas, lo que pueden dar lugar a un bucle infinito, sea intencionado o no.

Debido a que la publicidad en formato ventana emergente es considerada molesta por muchos usuarios, continuamente aparecen técnicas y programas que, bajo el nombre común de anti pop-ups e en ingles pop-up Killers o pop-up blocker, evitan la aparición de este tipo de ventanas emergentes. Desde 2004, algunos de los sitios web más importantes comenzaron a limitar el uso de las ventanas emergentes por considerarlas en formato publicitario demasiado intrusivo.

Para resumir un Bloqueador de ventanas emergentes o Anti pop-up es un programa diseñada para el único fin de evitar, bloquear o no mostrar ventanas emergentes.

Actualmente, muchos navegadores de Internet incorporan un sistema que evita la aparición de ventanas emergentes no solicitadas. Para determinar si una ventana emergente ha sido solicitada, o no, se suele usar un  antiguo principio de programas HTML, que dice que una ventana solo debe abrirse mediante un clic y que un solo un clic no debe abrir más de una ventana. Para el uso de internet.

Actividad 4. Investigar en la web o en bibliografías lo relacionado a ventanas emergentes, apoyándose de imágenes o dibujos. Presentar reporte a maestro.

Evaluación de la Apertura.

Después de la lluvia de ideas en esta fase, cada alumno realizara una autoevaluación al resumen elaborado.

Por medio de la coevaluación, los alumnos deberán evaluarse el reporte y listado, a través del Anexo 1.

DESARROLLO:

Actividad 1.  El docente a través de una presentación electrónica, explicara y ejemplificará la forma de habilitar y deshabilitar las ventanas emergentes.

Actividad 2. Socializa las respuestas al examen diagnóstico y realiza un resumen donde listen los pasos para habilitar y/o deshabilitar las ventanas emergentes.

Actividad 3. El docente plantea escenarios para que los alumnos realicen la habilitación y des habilitación de las ventanas emergentes.

Actividad 4. El alumno realizara una presentación electrónica donde demuestre como habilitar o inhabilitar el Bloqueador de pop-ups.

Actividad 5. El alumno realizara un mapa conceptual del tema.

Evaluación del Desarrollo.

La fase del desarrollo, se evaluara a través de la lista de cotejo del Anexo 2.

CIERRE:

Actividad 1. Los alumnos por equipo realizaran una autoevaluación de la práctica de la actividad 3 del desarrollo con el objetivo y corrigiendo aquello que requiera. (Tipo de Evaluación: Autoevaluación).

Actividad 2. Por equipo realizaran exposición, de la actividad 3  del desarrollo, realizada ante al grupo. (Tipo de Evaluación: Heteroevaluación – Coevaluación).

Actividad 3. Cuestionario. El alumno de manera individual contestara las siguientes preguntas en su libreta, al término compartirá con sus compañeros de equipo.

¿Qué significa el termino anglosajón pop-ups?

¿Para qué se utilizan las ventanas emergentes?

¿Qué son los pop-unders?

¿Qué son los Anti pop-up?

Actividad 4. El alumno elaborara síntesis de los temas.

Actividad 5. El alumno elaborara presentación electrónica de la actividad anterior, se sortearan las presentaciones que serán expuestas ante el grupo.

 El docente complementara las presentaciones de los alumnos e instrumentos de evolución sobre las ventanas emergentes.

Evaluación del Cierre:

Integrar el portafolio de evidencias con todos los `productos solicitados e instrumentos de evaluación utilizados en la realización de la práctica.

Evaluación Sumativa.

•     Contar con el 100% de actividades realizadas y trabajos entregados.
•      Tener 80% de asistencia.
•          Cuestionario contestado correctamente.
•          Presentación electrónica.
•         Exposición de Presentación electrónica 
•     Síntesis realizada
•     Actitudes demostradas al 100%.
•     Listas de cotejo al 100%

Secuencia Didáctica 11. Liberar espacio en disco duro.

Secuencia Didáctica 11. Liberar espacio en disco duro.

INTENCIONES FORMATIVAS
Competencias a desarrollar:
Disciplinares o profesionales.	·         Comprueba que el software del equipo de cómputo este actualizado.
Genéricas.	4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. ·         Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. ·         Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
De productividad y empleabilidad:	Permite al técnico incorporarse al mundo laboral, industrial de oficina o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses o las necesidades en su entorno social.
Contenidos: Mantenimiento al equipo de cómputo.
Fácticos (Saber)	Procedimentales (Saber hacer)	Actitudinales (Saber ser)
Sistema operativo. Internet. Normas de seguridad e higiene. Software de sistema.	Actividad de diagnóstico. Investigación del tema. Exposición de investigación. Realización de práctica guiada. Realización de prácticas expositivas. Elaboración de reporte de mantenimiento de práctica.	Orden Limpieza Responsabilidad Puntualidad Honestidad Respeto Solidaridad Trabajo en equipo.
PRODUCTOS DE APRENDIZAJE: Notas e libreta, Participación, Cuestionario, Lista de cotejo, Mantenimiento preventivo y correcto al equipo de  cómputo y guía de observación.

APERTURA:

Actividad 1. Realizar en encuadre grupal para presentar el Submodulo, informar los contenidos del Submodulo, los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, competencias a desarrollar, evidencias y actitud esperadas.

Herramientas y equipos necesarios para realizar  las secuencias didácticas: Anexo 3

Actividad 2. Realizar un resumen de manera individual, de los conocimientos que se tengan sobre la importancia de liberar espacio en el disco duro, este para la identificación y recuperación de saberes previos, en forma individual.

(Tipo de Evaluación: Autoevaluación)

Actividad 3. Dar lectura al siguiente texto. (Tipo de Evaluación: Autoevaluación)

INTRODUCCIÓN:

Si el ordenador nos ha comenzado a funcionar lento, tarda en arrancar, los programas tardan en cargarse más que antes… es muy posible que sea porque nuestra computadora necesite una limpieza. Y es que los ordenadores no solo se limpian por fuera, también necesitan estar limpios por dentro.

El liberador de espacio en disco realiza las siguientes funciones:

·         Quita archivos temporales.

·         Vacía la papelera de reciclaje.

·         Quita  varios archivos del sistema y otros elementos que ya no necesita.

Cuando más utilizamos nuestro ordenador más habitual es que lo llenamos de programas: los instalamos y desinstalamos, copiando archivos, los eliminamos… pero muchas veces no se borran completamente y dejan archivos temporales o entradas en el registro de Windows. Todo eso es como suciedad, cuanta más tienes más le cuesta al ordenador trabajar. Por eso es importante limpiar nuestro ordenador de vez en cuando.

La depuración de archivos es la eliminación  de archivos que no utilizaremos y solo ocupan espacio en nuestro disco duro.

Existen archivos no necesarios en nuestra computadora como:

v  Cache browser, historial, cookies

v  Archivos temporales y papelera

v  Archivos y sitios recientes visitados

Según utilizamos nuestro ordenador, instalamos aplicaciones, descargando archivos, navegando por internet o creando documentos, comprobaremos que este se vuelve más lento. Puede deberse a que cada vez le va quedando menos espacio en el disco duro, por lo que es conveniente le dé una buena limpieza de vez en cuando. Existe software para checar errores lógicos y depurar archivos que tienen un uso más óptimo que el que viene incluido en Windows.

Evaluación de la Apertura.

·         Cada alumno realiza una coevaluación respecto al resumen de la importancia de liberar espacio del disco duro.

·         Por medio de la coevaluación, los alumnos deberán evaluarse el reporte y listado solicitado, a través del Anexo 1.

DESARROLLO:

Actividad 1. Investigar en la web o bibliografías la definición e importancia de liberar el disco duro y los pasos para llevar a cabo. Presentar reporte en la libreta del docente.

 (Tipo de Evaluación: Heteroevaluación).

Actividad 2. El docente a través de una presentación electrónica, explicara los pasos de la liberación de espacio en el disco duro.

PROCEDIMIENTO:

-Pasos para entrar al depurador de Windows

Inicio > todos los programas > accesorios > herramientas del sistema > “liberador de espacio en disco”

Actividad 3. El docente plantea escenarios para que los alumnos practiquen como liberar espacio en el disco duro.

Actividad 4. El alumno elaborará presentación electrónica de la actividad anterior apoyándose de imágenes. (Tipo de Evaluación: Heteroevaluación – Coevaluación).

Evaluación del desarrollo.

La fase del desarrollo, se evaluara a través de la lista de cotejo del Anexo 2.

CIERRE:

Actividad 1. El alumno contestara el cuestionario en su libreta 

1.  ¿Qué es la depuración de Archivos? Es la eliminación  de archivos que no utilizaremos y solo ocupan espacio en nuestro disco duro.
2. ¿Por qué es importante depurar archivos? Para tener más espacio en nuestro disco duro.
3. ¿Con que periodicidad se debe llevar a cabo la liberación de espacios al disco?
4. Menciona 3 funcione del liberador de espacios.

•      Quita archivos temporales.
•          Vacía la papelera de reciclaje.
•       Quita  varios archivos del sistema y otros elementos que ya no necesita.

Tipo de Evaluación: Heteroevaluación – coevaluación)

Actividad 2. El alumno elaborara síntesis del tema.

(Tipo de Evaluación: Heteroevaluación).

Actividad 3. Escribir en la libreta las conclusiones de la práctica.

(Tipo de Evaluación: Autoevaluación).

Evaluación del Cierre.

• Integrar el portafolio de evidencias con todos los productos solicitados e instrumentos de evaluación utilizados en la realización de la práctica.
• Evaluación sumativa
• Contar con el 100% de actividades realizadas y trabajos integrados.
• Tener 80% de asistencia.
• Cuestionario contestado correctamente.
•   Presentar conclusiones.
•   Actitudes demostradas al 100%
•    Lista de cotejo al 100.