Secuencia Didáctica 10. Limpieza de Tarjeta Madre

INTENCIONES FORMATIVAS
Competencias a desarrollar:
Disciplinares o profesionales:	1)      Comprueba que el software del equipo de cómputo este actualizado. 2)      Soluciona dificultades presentadas en equipos de cómputo en el hardware y/o software. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
Genéricas:	5.1   Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
De productividad y empleabilidad:	AP1 Detectar y reportar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos. AP2 Verificar el cumplimiento de los perímetros de calidad exigidos.
Contenidos: Limpieza de Tarjeta Madre
Fácticos (saber)	Procedimentales (Saber Hacer)	Actitudinales (Saber ser)
Concepto de tarjeta madre o Motherboard. Elementos de la tarjeta. Tipos de conexiones. Medidas de seguridad para el mantenimiento de limpieza de la tarjeta madre.	Actividad de diagnostico Identificación grafica Investigación del tema Exposición de investigación Realización de práctica guiada Realización de prácticas expositivas. Elaboración de reporte de mantenimiento de la práctica.	La puntualidad La honestidad El respeto La solidaridad El trabajo en equipo
PRODUCTOS DE APRENDIZAJE: Notas en libreta, participación, trabajo de investigación, tarjeta madre limpia, cuestionarios, lista de cotejo, video de participación expositiva.

APERTURA:Encuadre: El maestro expondrá en pizarrón los métodos de evaluación de la secuencia didáctica como sigue:
10% de asistencia, 10% de actividades de apertura, 10% de actitudinal 30% de actividades de desarrollo, 15% de actividades de cierre, 15% portafolio de evidencias. Los alumnos tomaran nota en sus cuadernos
Herramientas y equipos necesarios para realizar las secuencias didácticas: anexo 3
Actividad 1: el alumno de manera individual identificara por medio del siguiente grafico las partes de la tarjeta madre que ellos recuerden. Posterior mente el maestro solicitara la participación enfrente del grupo. (Tipo de evaluación: Heteroevaluación)
Actividad 2: Cuestionario. El alumno individual mente contestara las siguientes preguntas en su libreta. Al término compartirá sus respuestas con sus compañeros y completara sus respuestas de acuerdo a lo comentado. (Tipo de evaluación: coevaluación)
A. ¿Cuántos elementos de la actividad 1 identificaste tu solo?
B. Menciona al menos 3 funcionalidades de la tarjeta madre.
C. ¿desde qué interactúas con equipos de cómputo conoces diferencias de tarjeta madre antiguas alas cuáles? Menciona al menos cinco.
ACTIVIDAD 3.El maestro solicitara a los alumnos  como actividad previa a la etapa de desarrollo una investigación sobre el tema tarjetas madres, sus elementos y sus cuidados para darle mantenimiento de limpieza de la misma copia en su libreta o pegado en caso de impresión
 (Tipo de evaluación: Heteroevaluación)
Evaluación de la apertura
•             Cada alumno realizara una coevaluación respecto a las respuestas de las preguntas solicitadas así como a las partes de la tarjeta madre.
•             Por medio dela coevaluación, los alumnos deberán evaluarse el reporte y listado solicitado, a través del Anexo 3
Desarrollo:
Actividad 1: El maestro junto con los alumnos dará lectura al siguiente tema y los alumnos individualmente como trabajo de entrega realizaran una síntesis de máximo 2 a 3 hojas a parte de la portada oficial, será necesario consultar la web o libros para la investigación favor de identificar las fuentes de información (tipo de evaluación : Heteroevaluación)
Tarjeta madre
Una placa madre sucia puede afectar de forma adversa el desempeño de tu computadora. El polvo y los pequeños residuos pueden acumularse sobre la placa, provoca que se sobrecaliente y eventualmente falle. La limpieza periódica la mantendrá en óptimas condiciones. Medidas precautorias como no fumar cerca del equipo, puede ayudar a disminuir el polvo y los residuos sobre la placa madre y mantener tu computadora corriendo suavemente
Instrucciones básicas para la limpieza de la tarjeta madre
A.      Apaga y desconecta la computadora déjala enfriar por completo si la has usado recientemente si tienes una portátil quita la batería y déjala a un lado
B.      Quita por completo la tapa si tienes una computadora de escritorio Revisa tu manual de usuario para instrucciones específicas para tu modelo de computadora Probablemente necesites remover varios tornillos del gabinete en una portátil suelta los tornillo9s que unen la carcasa y revisa el manual de usuario para encontrar instrucciones sobre cómo abrirla
C.      Apunta la boquilla del aire imprimido hacia la placa madre Asegúrate de que sostienes la lata en posición correcta pues si la sostienes boca abajo o en un anguilo puedes provocar que los químicos goteen de la boquilla y dañen la planta.
D.      Oprime el gatillo para soplar aire sobre la placa y así remover cualquier polvo o residuo sobre la superficie de los circuitos apunta el aire comprimido de forma que no empujes el polvo dentro de la computadora Que no de esta.
E.       Limpia con hisopo cualquier residuo de polvo visible pero evita frotarlo contra la placa si ves acumulación de polvo en alguna otra pieza de la computadora límpialo con el hisopo.
F.       Cierra el gabinete y realiza los paso0s de  desarmador
Actividad 2: De acuerdo con lo investigado y analizado el maestro realiza una práctica expositiva donde los alumnos tomaran nota de lo realizado
 Actividad 3: El maestro organizara equipos de 3 a 5 personas para realizar una práctica de limpieza de tarjeta madre esta práctica estará registrada mediante audiovisuales para futura exposición y recolección de evidencias en el portafolio podrá utilizar cámara digital con previo registro en prefectura el día de la práctica.
Evaluación de desarrollo
La fase del desarrollo se evaluara de la lista de cotejo del anexo 2.
CIERRE:
Actividad 1. Los alumnos por equipo realizaran una revisión de la práctica de la actividad 3 cumpliendo con las medidas de seguridad para la limpieza de la tarjeta madre de acuerdo al fabricante y corrigiendo aquello que requiera en los medios audiovisuales registrados.
  

Secuencia Didáctica 9. Mantenimiento preventivo a Laptop.

INTENCIONES FORMATIVAS
Competencias a desarrollar:
Disciplinares o Profesionales:	·         Detecta anomalías en los equipos de cómputo y periféricos.
Genéricas:	4.  Escucha, interpreta y emite mensajes penitentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. ·         Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. ·         Sigue instrucciones y propone soluciones a problemas de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objeto. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. ·         Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
De productividad y empleabilidad:	Permite al técnico incorporarse al mundo laboral, industrial, de oficina o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses o las necesidades en su entorno social.
Contenidos: Mantenimiento al equipo de cómputo.
Fácticos (Saber)	Procedimentales (saber hacer)	Actitudinales (saber ser)
Mecanismos de limpieza. Medidas de seguridad. Normas de seguridad e higiene. Kit de herramientas.	Recuperación de conocimientos a través de un examen de diagnóstico. Identificar lo que el alumno espera aprender en el módulo. Realizar mapas conceptuales. Aplicación de cuestionarios. Realizar una investigación documental. Realizar prácticas guiadas. Retroalimentar al alumno.	Orden. Limpieza. Responsabilidad. Puntualidad. Honestidad. Respeto. Solidaridad. Trabajo  en equipo.
PRODUCTOS DE APRENDIZAJE: Notas en libreta. Participación. Cuestionario. Línea del tiempo. Lista de cotejo. Mantenimiento preventivo de la laptop. Guía de observación.

APERTURA:

Actividad 1. Realizar en encuadre grupal para presentar el Submodulo, informar los contenidos del Submodulo los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, competencias a desarrollar, evidencias y actitud esperadas.

Actividad 2. Contesta las siguientes preguntas en tu libreta:

A.     ¿En qué año crees que se desarrolló por primera vez la laptop?

B.     ¿Qué significa laptop?

C.    Menciona las marcas de laptop que conozcas.

D.    Nombra la marca de laptop que fue modelo a seguir.

E.     Cuantos kilos crees que pesaba la primera laptop?

(Tipo de Evaluación: Coevaluacion)

Actividad 3. Realiza un informe sobre la importancia del llevar a cabo el mantenimiento preventivo de una laptop. (Tipo de Evaluación: Heteroevaluación).

Actividad 4. De manera individual da lectura al siguiente tema y subraya las ideas principales.

Herramientas y equipos necesarios para realizar las secuencias didácticas: Anexo 3

INTRODUCCIÓN:

Una laptop generalmente llamado un ordenador portátil por parte de los fabricantes, es una computadora personal que cuenta con una batería o una fuente de energía propia, suele ser más pequeña que un maletín y puede ser fácilmente transportado y utilizados convenientemente en espacios temporales como en los aviones, bibliotecas, oficinas temporales y en las reuniones. Una laptop es un computador portátil, tiene las mismas funcionalidades que uno de sobremesa, con ventaja del fácil transporte.

Como deficiencias son la duración de la batería, y que normalmente no pueden ser tan potentes como uno de sobremesa, por la inherente falta de espacio de adolecen.

Hoy en día, gracias al fuerte desarrollo de este nicho a escala mundial, es posible clasificar a las laptop como:

ü  Ultraligero (Categoría en la cual se enmarcan las llamadas netbook),

ü  Ligero (Propuesta que se ofrece en tamaño reducido y fácil de transportar pero con las mismas particularidades de sistema que las portátiles normales),

ü  Portátil de escritorio (Gama enfocada al uso multimedia y que brinda una solución eficaz cuando no se dispone de espacio)

ü  Tablet PC (Clase más orientada al marco profesional dentro de la cual hay modelos que carecen de teclado y se operan desde dispositivos conectados vía USB).

Características:

·         Por lo general funcionan con una batería o con un adaptador que permite tanto cargar la batería como dar suministro de energía (incluso con el ordenador apagado, generalmente mediante el puerto USB).

·         Suelen poseer una pequeña batería que permite mantener el reloj y otros datos en caso de falta de energía.

·         En general, a igual precio, los portátiles suelen tener menos potencia que los ordenadores de mesa, incluso menor capacidad en los discos duros, menos capacidad gráfica y audio, y menor potencia en los microprocesadores. De todas maneras, suelen consumir menos energía y son más silenciosos.

·         Suelen contar con una pantalla LCD y un pad táctil.

·         En general cuentan con tarjeta PC (Antiguamente PCDMCIA) o Express Card para tarjetas de expansión.

·         No hay todavía un factor de forma industrial estándar para los portátiles, es decir, cada fabricante tiene su propio estilo de diseño y construcción. Esto incremente los precios de los componentes en caso de que haya que remplazarlos o repararlos, y hace que resulten más difíciles de conseguir. Incluso a menudo existen incompatibilidades entre componentes de portátiles de un mismo fabricante.

Generalmente una laptop que se use varias horas por día, al año puede comenzar a presentar problemas de calentamiento, y esto se produce básicamente porque el sistema de ventilación y enfriamiento se llena de polvo y lana que bloquea el flujo de aire que debe sacar el calor que se genera en el procesador y chip de video.

Para evitar en cierta medida la acumulación de lana y polvo, siempre trabajar con la laptop colocada directamente sobre la cama o cojín pues esto suele tapar las salidas de aire y ya se puede imaginar  de donde sale la lana, también en lo posible usar una base con coolers para que mejore la ventilación y enfriamiento del equipo. 

Para finalizar, les recomiendo que no esperan a que su máquina presente fallas para hacer el mantenimiento, como les digo una vez al año realizar este procedimiento les ayudara a que su inversión dure mucho más tiempo.

DESARROLLO:

Actividad 1. Socializa las respuestas al examen diagnosticado y realiza un resumen donde liste los pasos para llevar a cabo al mantenimiento preventivo para una laptop.

Actividad 2. El docente a través de una presentación electrónica, explicara y ejemplificara la aplicación del Mantenimiento preventivo a una laptop.

Actividad 3. Realiza una línea del tiempo de las laptop. (Tipo de Evaluación: Heteroevaluación).

Actividad 4. El docente plantea escenarios para a los alumnos realicen el mantenimiento preventivo a la laptop.

Actividad 5. Observa, Identifica y escribe las partes de una laptop.

Actividad 6.  El docente realizara una demostración de la aplicación del mantenimiento preventivo a una laptop. (Tipo de Evaluación: Coevaluacion – Heteroevaluación).

Actividad 7. El alumno realiza mantenimiento preventivo de la laptop.

 (Tipo de Evaluación: Autoevaluación – Heteroevaluación)

Actividad 8. El alumno elaborará presentación electrónica de la actividad anterior. Se sortearán las presentaciones que serán expuestas ante el grupo.

(Tipo de Evaluación: Coevaluacion – Heteroevaluación).

Actividad 9. El docente complementará las presentaciones de los alumnos, dando una explicación sobre el mantenimiento preventivo de la laptop.

CIERRE:

Actividad 1. Los alumnos por equipo realizaran una autoevaluación de las actividades realizadas en la actividad 7 y 8 identificando el cumplimiento con lo solicitado para la presentación cuidando que contenga la información completa, diseño, sus aportaciones para las posterior exposición (si sabe el alumno en que parte de la exposición participara y con la información) y corrigiendo aquello que se requiera. (Tipo de Evaluación: Autoevaluación – Coevaluacion)

Actividad 2. El alumno de manera individual contestará las siguientes preguntas en su libreta, al término compartirá con sus compañeros de equipo.

A.     ¿Qué es un ordenador portátil?

B.     Enumera las partes Frontales de una laptop.

C.    Escribe las partes identificadas de la parte base.

D.    ¿Cuál es el principal problema que presenta una laptop?

E.     ¿Qué tipo de pantalla suelen contar las laptop?

F.     Escribe el nombre de 4 tipos de laptops.

 (Tipo de Evaluación: Heteroevaluación).

Actividad 3. El alumno escribe las conclusiones de la práctica en su libreta.

Observa el trabajo propio y evaluarlo según criterios establecidos entre el docente y los alumnos.

Evaluar logros alcanzados

·         Lista de cotejo

·         Evaluación Sumativa (revisión del portafolio de evidencias).

Contar con el 100% de actividades. Realizadas y trabajos entregados.

Cuestionario contestado.

Tener 80% de asistencia.

La calificación mínima aprobatoria debe ser de 60% la cual se obtendrá promediando cada una de las actividades y trabajos entregados. 

CIERRE

Se realiza una práctica integradora sobre el mantenimiento preventivo a la laptop.

Los equipos de trabajo presentan los resultados al aplicar el mantenimiento preventivo a la laptop, además el docente retroalimentará su trabajo.

Secuencia Didáctica 8.  Alumno realizando limpieza de la fuente de poder

INTENCIONES FORMATIVAS
Competencias a desarrollar:
Disciplinares o Profesionales:	·         Identificar los materiales químicos de limpieza. ·         Realizar mantenimiento preventivo al hardware conforme a las normas de seguridad e higiene.
Genéricas:	5.     Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. ·         Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. ·         Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
De productividad y empleabilidad:	Permite al técnico incorporarse al mundo laboral, industrial, de oficina o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses o las necesidades en su entorno social.
Fácticos (Saber)	Procedimentales (Saber hacer)	Actitudinales (Saber ser)
Periféricos de entrada. Periféricos de salida. Dispositivos de almacenamiento. Periféricos mixtos.	Recuperación de conocimientos a través de un examen de diagnóstico. Identificar lo que el alumno espera aprender en el módulo. Realizar mapas conceptuales. Aplicación de cuestionarios. Realizar una investigación documental. Realizar prácticas guiadas. Retroalimentar al alumno.	La responsabilidad en el proceso de su aprendizaje. Limpieza Orden El respeto El trabajo colaborativo
PRODUCTOS DE APRENDIZAJE: Notas en libreta Participación Cuestionario Mapa conceptual Lista de cotejo Mantenimiento preventivo aplicado al hardware

APERTURA:

Actividad 1. El docente explicara generalidades de la práctica, a través de una presentación.

Actividad 2.  Realizar en encuadre grupal para presentar el Submodulo, informar los contenidos del Submodulo, los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación competencias a desarrollar, evidencias y actitud esperados.

Actividad 3. Los estudiantes realizaran un resumen de manera individual, de los conocimientos que se tengan sobre la fuente de poder, el cual servirá como evaluación diagnostica.

Herramientas y equipos necesarios para realizar las secuencias didácticas: anexo 3

INTRODUCCIÓN:

Actividad 4. El maestro junto con los alumnos dará lectura al siguiente tema. Los alumnos individualmente como trabajo de entrega realizaran una síntesis de máximo 1 hojas a parte de la portada oficial, recordando que puede consultar otras fuentes de información solicitada. (Tipos de evaluación: Heteroevaluación).

La fuente ATX es un dispositivo que se monta internamente en el gabinete de la computadora, la cual se encarga básicamente de transformarla corriente alterna de la línea eléctrica comercial en corriente directa; la cual es utilizada por los elementos electrónicos y eléctricos de la computadora.

ATX son las siglas (“Advenced Technology eXtended”) ó tecnología avanzada extendida, que es la segunda generación de fuentes de alimentación introducidas al mercado para computadoras con microprocesador Intel® Pentium MMX.

Otras funciones son las de suministrar la cantidad de corriente y voltaje que los dispositivos requieren así como protegerlos de problemas en el suministro eléctrico como subidas de voltaje. A la fuente ATX se le puede llamar fuente de poder ATX, fuente de alimentación ATX, fuente digital, fuente de encendido digital, fuente de pulsador, entre otros nombres.

ATX es el estándar actual de fuentes que sustituyeron a las fuentes de alimentación AT.

Antes de proceder con el mantenimiento de la fuente de poder, se deben desconectar todos los cables de alimentación que se estén utilizando, lo primero que se debe desconectar son los cables que van a la tarjeta principal recuerde los cuidados en su conexión).

Luego se desconectara todos los periféricos. Los conectores utilizados: el disco duro, la unidad de respaldo en cinta (tape Backup), si la hay, la unidad de CD-ROM y la unidad de disco flexible, no tiene un orden específico en su conexión, cualquiera de los cables puede ir a cualquiera de estas unidades.

 Una de las partes en donde se acumula más polvo es el ventilador de la fuente de poder. Para eliminarlo, se puede utilizar el soplador a Blower sin tener que destapar la unidad. Utilice un destornillador, para evitar que el ventilador gire creando voltajes dañinos. ¡Recuerde que la unidad central debe citar desenergizada o para mayor seguridad, sin los cables de alimentación!

Si no se dispone del soplador, se debe destapar la fuente para limpiarla. Es muy importante no perder ningún tornillo y tener claridad sobre el tiempo de garantía de la fuente, ya que después de decaparla se pierde por la rotura del sello de garantía. Para destapar la unidad se puede apoyar sobre la misma carcasa con el fin de no desconectar el interruptor de potencia de la fuente.

La limpieza inferior se puede hacer con una brocha suave. Después de la limpieza la fuente de poder, si hubo necesidad de destaparla, procedemos a taparla y ubicarla en su sitio. Utilice los tornillos que corresponden con el fin de evitar daños en la carcasa.

Actividad. 4: tarea el docente solicita al grupo la cooperación para comprar material para llevar a cabo la limpieza de las fuentes poder.

Evaluación de la apertura

La fase de apertura, se evaluará a través de la lista de cotejo del anexo 1

DESARROLLO:

Actividad 1. Realiza resumen de los conceptos relacionados al tema. (Tipo de evaluación: Heteroevaluación) 

Actividad 2.  El docente a través de una presentación electrónica, explicara la clase y algunos conceptos básicos.

Actividad 3. El docente realiza una demostración del proceso limpieza de la fuente poder con el objetivo de que el alumno externe sus problemáticas del proyecto

Actividad 4. El docente plantea escenarios para que los alumnos en equipos realicen la limpieza de la fuente poder siguiendo los siguientes procedimientos:

NOTA: Nunca abras la fuente de poder, toda limpieza deberá ser externa. 

·         Abrir la fuente aunque esté desconectada es algo peligroso ya que contiene en su interior varios condensadores que siguen manteniendo el voltaje y pueden pegarnos un buen susto con una buena descarga de energía…. Es recomendable una vez una vez desconectarla la fuente, dejarla un día para que se descargue.. de lo contrario realizar la limpieza externamente.

·         Para realizar un buen mantenimiento, no nos quedara otra opción que extrae la fuente (desconectaremos el cable de corriente y aquellos unidos a la board y a las unidades CDs y discos duros) y abrirla.

·         Colocaremos la fuente sobre un plástico o paño, ya que de lo contrario llenaremos de suciedad el área de trabajo. También nos aseguremos de que no contenga ningún elemento de origen metálico que pueda provocar algún cortocircuito.

·         Bloquea el ventilador para que no gire mientras se aspira el polvo, es necesario tener cuidado de no utilizar objetos pequeños que se puedan quedar atrapados dentro de la fuente.

·         Utilizaremos una brocha o pincel que no tenga las cerdas demasiado duras, para que se pueda adaptar a los distintos recovecos del dispositivo. También nos aseguraremos de que no contenga ningún elemento de origen metálico que pueda provocar algún cortocircuito. 

·         Aspira el polvo de la fuente teniendo cuidado de no descuidar el punto dos, pero procurando absorber la máxima cantidad de polvo depositada dentro de la fuente.

Actividad 5. El alumno investigara conceptos e imágenes entregara reporte en hojas de máquina.

·         Fuente de poder

·         Tipos de fuente de poder

·         Precios de fuente poder

(Tipos de evaluación: Heteroevaluación)

Actividad 6.  El alumno elaborara presentaciones electrónicas de la actividad anterior. Se sortearan las presentaciones que serán expuestas ante el grupo. (Tipo de evaluación: autoevaluación-coevaluacion).

Evaluación del desarrollo.

La fase del desarrollo, se evaluara a través de la lista de cotejo del anexo 2.

CIERRE:

Actividad 1. Contesta las siguientes preguntas.

A.     ¿Qué es la fuente de poder?

B.     ¿Qué significa las siglas ATX?

C.    ¿Cómo se llama la fuente que esta descontinuada?

D.    Una de las partes en donde se acumula más polvo es en                      de la fuente de poder.

E.     ¿Cuánto tiempo es recomendable desconectar la fuente poder antes de limpiarla?

Actividad 2. Escribe las conclusiones de la práctica.

Evaluación del cierre:

El docente se encargara de revisar el cuestionario.

Integrar el portafolio de evidencias con todos los productos solicitados e instrumentos de evaluación utilizados en la realización de la práctica.

Evaluación Sumativa

·         Contar con el 100% de actividades realizadas y trabajos entregados.

·         Tener 80% de asistencia.

·         Cuestionario contestado correctamente.

·         Actitudes demostradas al 100%

·         Lista de cotejo al 100%

Secuencia Didáctica 7. Limpieza del Ratón

INTENCIONES FORMATIVAS
Competencias a desarrollar:
Disciplinares o Profesionales:	Aplicar mantenimiento preventivo al hardware conforme a las normas de seguridad e higiene. Soluciona dificultades presentadas en equipos de cómputo en el hardware y/o software.
Genéricas:	5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos ·          Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo ·          Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información ·          Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones
De productividad y empleabilidad:	Detectar y reportar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos. Verificar el cumplimiento de los parámetros de calidad exigidos
Contenidos: Limpieza del Monitor
Fácticos (Saber)	Procedimentales (Saber Hacer)	Actitudinales (Saber ser)
Conceptos de monitor Elementos de monitor Tipos de monitor Medidas de seguridad para la presentación de los monitores CRT	Actividad de diagnóstico. Identificación gráfica. Investigación del tema. Exposición de investigación. Realización de prácticas guiadas. Realización de prácticas expositivas.	La puntualidad La honestidad El respeto La solidaridad El trabajo en equipo.
PRODUCTOS DE APRENDIZAJE: Notas en la libreta Participación Trabajo de investigación Cuestionarios Lista de cotejo Video de práctica expositiva

APERTURA:

Actividad 1: En equipo de trabajo los alumnos identificaran por medio de un gráfico las partes de un ratón o mouse que ellos recuerden. Posterior mente el maestro solicitara la participación al frente del grupo. (Tipo de Evaluación: Coevaluacion y autoevaluación)

Actividad 2: Realizar en encuadre grupal para presentar el Submódulo, informar los contenidos del Submodulo los resultados de aprendizaje criterios de evaluación competencias a desarrollar evidencias y actitud esperados. Los alumnos tomaran nota en sus cuadernos.

Actividad 3: Cuestionario. El alumno individualmente contestara las siguientes preguntas en su libreta. Al término compartirá sus respuestas con sus compañeros y completaran sus respuestas de acuerdo a lo comentado. (Tipo de Evaluación: Coevaluacion)

A.     ¿Cuántos tipos de Ratón o mouse conoces?

B.     ¿Qué marcas ratón o mouse conoces?

C.    ¿Desde qué interactúas con equipos de cómputo los ratones o mouse han sufrido algún cambio?

D.    Menciónalos.

Actividad 4. Los alumnos dan lectura al siguiente tema

Herramientas y equipo necesario para realizar las secuencias didácticas: ANEXO 3.

INTRODUCCIÓN:

El ratón o mouse (del inglés pronunciado maus) es un dispositivo apuntador utilizando para facilitar el manejo de un entorno grafico en una computadora. Generalmente esa fabricado en plástico y sus utilizado  una de las manos. Detecta su movimiento relativo en dos dimensiones por la superficie plana en la que se apoya reflejándose habitualmente a través de un puntero o flecha en el monitor

Hoy en día es un elemento imprescindible en un equipo informático para la mayoría de las personas y pese a la aparición de otras tecnologías con una función similar, como la pantalla táctil, la práctica ha demostrado que tendrás todavía muchos años de vida útil. No obstante, en el futuro podría ser posible mover el cursor o el puntero con los ojos o basares en el reconocimiento de voz

¡PRECAUCION!

Para evitar el ratón óptico, no viera o pulverice agua o liquido de limpieza directamente sobre él  No use limpiadores abrasivos para la limpiar su ratón .con un paño sin pelusa humedecido limpie la superficie (alfombrilla del ratón) que el ratón recorre)

Algunos tipos de ratón o mouse que existen

§  Mecánicos

§  Ópticos

§  Laser

§  TrackBall

§  Táctil o Touchpad

§  Logitech

Actividad 5. Investigar las características de los tipos de ratones o mouse antes mencionados

Actividad 6. El maestro solicitara a los alumnos como actividad previa a la etapa de desarrollo una investigación sobre el tema del ratón o mouse sus cuidados y precios copiado en su libreta o pegado en su caso de impresión.

Evaluación de la apertura

·         Cada alumno realizara una autoevaluación respecto a las respuestas de las preguntas solicitadas así como a las partes del ratón o mouse

·         Por medio de la Coevaluacion, los alumnos deberán evaluarse el reporte y listado solicitado, atreves del Anexo 1.

DESARROLLO:

ACTIVIDAD 1. Los alumnos individualmente como trabajo de entrega realizaran una síntesis de máximo 3 hojas a parte de la portada oficial esto de acuerdo al tema, recordando que puede consultar otras fuentes de información para completar la información solicitada.

(Tipo de Evaluación: Heteroevaluación)

Actividad 2 investigarlas medidas preventivas para preservar el ratón o mouse. Enumerarlas en tu libreta.

(Tipo de Evaluación: Heteroevaluación)

Actividad 3. El maestro realizara una práctica expositiva donde los alumnos tomaran nota de lo realizado.

(Tipo de Evaluación: Heteroevaluación)

Actividad 4 el maestro organizara equipos d 3 a 5 personas para realizar una práctica de limpieza de ratón o mouse esta práctica estrada registrada mediante medios audiovisuales para futura exposición ni recolección de evidencias para su portafolio podrá utilizar cámara digital con previo registro en prefectura el día de la práctica. El maestro en todo momento supervisara la práctica para retroalimentar de la misma.

Evaluación del desarrollo

La fase del desarrollo se evaluara a través de la lista de cotejo del Anexo 2

CIERRE:

Actividad 1. Los alumnos por equipo realizaran una revisión de la práctica de la actividad 4 cumpliendo con las medidas de seguridad para la limpieza de ratón o mouse de acuerdo al fabricante y corrigiendo aquello  que requiere en los medi0os audiovisuales registrado.

Actividad 2. Por equipo los alumnos realizaran exposición de la práctica 4 realizando ante el grupo donde el maestro mediante lista de cotejo evaluar4a y los compañeros identificaran sus áreas de oportunidad para futuras presentaciones.

Actividad 3. Cuestionario. El alumno de manera individual contestara las siguientes preguntas en su libreta al termino compartir con sus compañeros de equipo.

A.     ¿A qué tipo de periférico pertenece el ratón?

B.     ¿Qué es un ratón o mouse?

C.    Menciona los tipos de ratón.

D.    Para limpiar el ratón óptico ¿es necesario abrirlo?

E.     Para evitar el ratón óptico se puede verte liquido de limpieza directamente sobre él

Actividad 4. Los alumnos de manera individual en una hoja blanca tamaño carta dibujara las consecuencias de no cuidar el ratón y la colocara en un lugar del laboratorio de computo posteriormente todos los compañeros pasaran a ver cada trabajo y votaran por aquel que representan mejor lo solicitado.

El docente se encargara de revisar el cuestionario.

Integrar el Portafolio de evidencias con todos los productos solicitados e instrumentos de evaluación utilizados en la realización de la práctica.

Evaluación Sumativa

·         Contar con el 100% de actividades realizadas y trabajos entregados.

·         Tener 80% de asistencia.

·         Cuestionario contestado correctamente.

·         Revisión de práctica.

·         Dibujos colocados en el laboratorio.

·         Actitudes demostradas al 100%

·         Listas de cotejo al 10